12月13日至16日，數(shù)智賦能虛擬仿真實踐教學(xué)研討會暨全國測繪地理信息元宇宙智能測繪展演在廣東東莞隆重舉行。這是南方測繪元宇宙智能測繪競賽創(chuàng)新模式的首次呈現(xiàn)，為本次研討會和展演帶來了“智測元穹 百人共測 咫尺之間 測量山河”的視覺盛宴，吸引了眾多專家學(xué)者、指導(dǎo)教師、參賽選手的關(guān)注。

研討會和展演現(xiàn)場

創(chuàng)新測繪 智測元穹

本次研討會和展演由教育部測繪工程專業(yè)（智慧礦山方向）虛擬教研室、虛擬仿真實驗教學(xué)創(chuàng)新聯(lián)盟測繪類專業(yè)工作委員會主辦，武漢大學(xué)—南方測繪數(shù)智測圖研究中心、武漢大學(xué)出版社協(xié)辦，南方測繪集團(tuán)承辦，聚焦數(shù)智教育、虛擬仿真實踐教學(xué)、測繪數(shù)字教材建設(shè)、元宇宙技術(shù)融入測繪人才培養(yǎng)、教學(xué)方法創(chuàng)新等議題進(jìn)行深入的交流與探討。

南方測繪集團(tuán)創(chuàng)始人、董事長馬超為開幕式致辭，他向所有線上線下參與本次研討會和展演的朋友表示熱烈歡迎。他說，未來，虛擬仿真和元宇宙的概念將更深刻影響測繪教育教學(xué)與研究，南方測繪也將繼續(xù)加大研發(fā)投入，期待與各位同仁一起，推動測繪技術(shù)的革新與進(jìn)步。

南方測繪集團(tuán)創(chuàng)始人、董事長馬超致辭

中國礦業(yè)大學(xué)教授高井祥代表教育部測繪工程專業(yè)（智慧礦山方向）虛擬教研室對本次研討會和展演的舉辦表示祝賀，他指出，這不僅是一場技術(shù)的展示，更是一次對未來教育模式的勇敢嘗試，期待大家一起，共同推動測繪地理信息科學(xué)的進(jìn)步，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研用的深度融合，共同推動測繪地理信息事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

中國礦業(yè)大學(xué)教授高井祥致辭

武漢大學(xué)教授鄒進(jìn)貴代表虛擬仿真實驗教學(xué)創(chuàng)新聯(lián)盟測繪類專業(yè)工作委員會對本次研討會和展演的舉辦表示熱烈祝賀，他熱烈期盼廣大參賽選手能夠充分發(fā)揮自己的技能，充分享受虛擬仿真和元宇宙實踐創(chuàng)新的盛宴。

武漢大學(xué)教授鄒進(jìn)貴致辭

緊接著，昆明理工大學(xué)教授袁希平宣布數(shù)智賦能虛擬仿真實踐教學(xué)研討會暨全國測繪地理信息元宇宙智能測繪展演開幕。

昆明理工大學(xué)教授袁希平宣布研討會和展演開幕

展演現(xiàn)場，百名參賽選手五五成隊，進(jìn)入“南方元宇宙智能測繪場景”，共同完成目標(biāo)測區(qū)的數(shù)字測圖。賽場上，選手們有條不紊，沉著應(yīng)對，團(tuán)隊協(xié)同作業(yè)，1人操作全站儀、1人精準(zhǔn)架設(shè)棱鏡、1人使用RTK、1人繪制現(xiàn)場草圖記錄關(guān)鍵數(shù)據(jù)、1人負(fù)責(zé)內(nèi)業(yè)階段的成圖工作，整個團(tuán)隊共同完成測區(qū)的任務(wù)。

參賽選手展演精彩紛呈

20組選手在有限的時間內(nèi)以最快的速度爭奪無人機(jī)使用權(quán)，操控?zé)o人機(jī)大范圍快速地尋找“古建筑寶藏”，隨后使用地面站三維激光掃描儀獲取古建筑點(diǎn)云數(shù)據(jù)，以此來完成古建筑的內(nèi)業(yè)建模。參賽選手們激烈的比拼，吸引了與會嘉賓、專家學(xué)者駐足圍觀。

與會嘉賓、專家學(xué)者駐足圍觀展演

經(jīng)過一個半小時的激烈角逐，參賽選手的成果精彩呈現(xiàn)，經(jīng)專家裁判現(xiàn)場評定，各類獎項最終出爐。此外，尋寶活動中，還有兩組隊伍獲得對應(yīng)的“古建筑寶藏”模型獎品。

青春炫技，南方同行。元宇宙智能測繪展演期間，南方測繪技術(shù)保障服務(wù)人員一直駐守現(xiàn)場，及時響應(yīng)，全程保障競賽順利進(jìn)行。據(jù)反饋，南方測繪此次元宇宙智能測繪競賽模式受到了與會嘉賓、專家學(xué)者的認(rèn)可，這為測繪虛擬仿真大賽提供了可借鑒的經(jīng)驗，也為虛擬仿真實踐教學(xué)與元宇宙技術(shù)深度融合提供了新的范式。

與會嘉賓、專家學(xué)者查看競賽成果

研討交流 攜手共進(jìn)

在數(shù)智賦能虛擬仿真實踐教學(xué)研討會上，專家學(xué)者、行業(yè)同仁分享經(jīng)驗，深入交流和探討測繪地理信息領(lǐng)域的新趨勢、新挑戰(zhàn)以及新機(jī)遇。

研討會報告精彩紛呈，中國礦業(yè)大學(xué)教授高井祥作《測繪工程專業(yè)虛擬仿真實踐教學(xué)探索與應(yīng)用》報告，他以中國礦業(yè)大學(xué)為例，介紹了其實踐教學(xué)體系構(gòu)建進(jìn)展、礦山測量與珠峰高程測量虛擬仿真實踐教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)了測繪工程專業(yè)教育應(yīng)充分利用虛擬仿真技術(shù)，構(gòu)建測繪工程專業(yè)實踐教學(xué)新體系。

中國礦業(yè)大學(xué)教授高井祥作報告

武漢大學(xué)教授李星星作《校企協(xié)同產(chǎn)教融合，提升實習(xí)實訓(xùn)質(zhì)量》報告，介紹了“四維協(xié)同” 人才培養(yǎng)模式顯著提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、解決復(fù)雜工程問題的能力、自主學(xué)習(xí)能力和國際交流能力。

武漢大學(xué)教授李星星作報告

東北大學(xué)教授車德福作《面向多階實踐能力提升的測繪教學(xué)改革》報告，介紹了一流課程建設(shè)、學(xué)賽融合與產(chǎn)學(xué)融合等內(nèi)容，他表示，高校和教師應(yīng)通過多種措施，完善數(shù)智化時代下的教學(xué)方式，讓更多的數(shù)智技術(shù)走進(jìn)課堂，推動教育數(shù)智化轉(zhuǎn)型深入發(fā)展，培養(yǎng)出更多符合數(shù)智時代需求的數(shù)智型人才。

東北大學(xué)教授車德福作報告

西南林業(yè)大學(xué)教授呂翠華作《三方協(xié)同，五輪驅(qū)動，測繪地理信息類專業(yè)實踐育人模式的創(chuàng)新實踐》報告，重點(diǎn)介紹了院校實踐育人的主要做法，以及西南林業(yè)大學(xué)在資源、標(biāo)準(zhǔn)、團(tuán)隊、平臺建設(shè)等方面取得的豐碩成果。

西南林業(yè)大學(xué)教授呂翠華作報告

山東科技大學(xué)教授陽凡林作《一流本科虛擬仿真課程建設(shè)實踐與探索》報告，介紹了虛擬仿真課程建設(shè)，并結(jié)合機(jī)載LiDAR測深虛擬仿真實驗案例，展示虛擬仿真課程創(chuàng)新特色，以期為廣大同仁提供教學(xué)改革與應(yīng)用創(chuàng)新的借鑒。

山東科技大學(xué)教授陽凡林作報告

河南理工大學(xué)教授魏峰遠(yuǎn)作《測繪空間信息虛擬仿真實驗教學(xué)中心建設(shè)與實踐》報告，聚焦河南省教育發(fā)展需求，介紹了測繪空間信息河南省虛擬仿真實驗教學(xué)中心建設(shè)內(nèi)容和建設(shè)成效，形成了互聯(lián)網(wǎng)+虛擬仿真教學(xué)新生態(tài)。

河南理工大學(xué)教授魏峰遠(yuǎn)作報告

黑龍江工程學(xué)院教授李丹作《產(chǎn)學(xué)賽創(chuàng)培養(yǎng)模式下虛擬仿真實踐教學(xué)育人實踐》報告，介紹了產(chǎn)學(xué)賽創(chuàng)結(jié)合一體化培養(yǎng)模式，學(xué)科各類競賽為高校人才培養(yǎng)提供了重要途徑，虛擬仿真教學(xué)解決了測繪類課程 “做不到、做不好、做不了、做不上”的線上實踐教學(xué)難題。

黑龍江工程學(xué)院教授李丹作報告

南方測繪集團(tuán)副總裁郭寶宇作《元宇宙技術(shù)賦能測繪地理信息+人才高質(zhì)量培養(yǎng)》報告，介紹了元宇宙智能測繪應(yīng)用和服務(wù)，南方測繪現(xiàn)如今產(chǎn)品生態(tài)與服務(wù)貫穿了測繪人才高質(zhì)量培養(yǎng)的課前、課中、課后多個流程，南方行動2.0也將更加全面賦能測繪地理信息教育高質(zhì)量發(fā)展。

南方測繪集團(tuán)副總裁郭寶宇作報告

隨后，郭寶宇代表南方測繪與武漢大學(xué)出版社簽訂數(shù)字教材建設(shè)戰(zhàn)略合作協(xié)議，攜手特色專業(yè)教材打造、內(nèi)容創(chuàng)新、多媒體運(yùn)營等方面，實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、雙向賦能，為高校老師和學(xué)生做好高質(zhì)量服務(wù)，為社會提供高素質(zhì)人才。

數(shù)字教材建設(shè)戰(zhàn)略合作協(xié)議簽訂

南方測繪推動測繪教育發(fā)展的初心一直未變，未來愿與行業(yè)同仁一道，為實現(xiàn)測繪地理信息科學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展，貢獻(xiàn)企業(yè)的智慧和力量，源源不斷地為測繪地理信息教育發(fā)展注入新動力、新活力。